InformationSchool Life
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E2クラスのUOI活動では、「Pop! バブルガムの発明」の話をして、その後ガム吹き大会をしました。 この活動から得たものは以下の通りです。 発明品:バブルガム 発明者: ウォルター・ディーマー 発明の目的：子供たちを喜ばせるために In our E2 class UOI activity, we had the story of ‘Pop! The Invention of Bubble G…
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５年生は、酵母と砂のどちらが生物なのか、実験をして仮説を立てました。その結果、生物の特徴を知ることができました。 Grade 5 experimented and proved their hypotheses on which is an organism: yeast or sand. Consequently, they found out the characteristics of li…
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保護者が絵本の読み聞かせに来てくれました。部屋を暗くして、、、絵本の後ろから懐中電灯で照らすと生き物が浮かび上がってくる物語で子供たちに大人気でした。物語の中で出てきたはまぐりの貝殻を持ってきてくださり、ペイントをして楽しみました。 Parents came to read the storybook to us. The room was darkened and the children lo…
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4年生は、リサイクルなものを使って人体のシステムの模型を作ることで、自分たちの芸術的創造性を表現します。 It’s certainly time for the 4th Graders to channel their inquiries with some fun art activities: expressing their creativity and artsy sides by mak…
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学習は生徒同士が協力して意味を構築しながら学んでいくものです。 私たちのユニット ”私たちは自分たちをどう組織しているのか”では、G3の生徒たちはブレインストーミングを行いました。ガバナンスのシステムについて、彼らがすでに知っていることは何か？何を知りたいのか？すでに知っていることとどのように関係していますか？ Learning is not isolated to individ…
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9年生と10年生の合同での体育授業です。2学期最初の単元は卓球です。生徒は楽しく卓球に取り組んでくれています。 This is the P.E. lesson for grades 9 and 10, and the first unit of the second semester is table tennis. The students were having fun playing tab…
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一年生は様々な災害について学んだ後、行動を起こしました。パンデミック時のソーシャルディスタンスを守るための帽子とマスクを作った。 G1 took action after learning about different disasters in the “Sharing the planet” unit. They made this social distance ha…
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2年生の「私たちはどのような場所と時代にいるのか」の探究単元学習成果
「私たちはどのような場所と時代にいるのか」の探究単元で、土地や水の形のジオラマ模型を作ってくれた2年生です。 Cheers to the creative minds of Grade 2 students who made diorama models of land and water forms in our unit Where we are in place and time.
